场景与目标
先把业务的问题说明白。
学生课后遇到概念问题难以及时找到相关材料，教师也难以了解哪些知识点被反复询问。
以教师批准的课件、讲义和课程资源为依据，给出概念解释、学习线索和资料定位，帮助学生回到课程内容中理解问题。对需要教师判断的作业、评价和特殊学习需求，保留教师参与。学校可按课程和使用人群控制开放范围及记录保留。
交付后，你会得到什么
有课程依据的学习线索与资料定位
教师可维护的答疑范围
按约定汇总的共性问题记录
接入架构与系统边界
- 课程与身份 → 授权资源 → 引导式答疑
- 学习问题 → 引用与解释 → 教师升级入口
- 按学校约定的记录 → 共性问题摘要 → 教学反馈
怎样推进这套方案
- 01
确认课程资源与答疑边界
- 02
整理知识点和教师审核样本
- 03
配置身份与课程访问权限
- 04
试用后复核回答及共性问题
业务需求与交付示意
从一个具体需求开始
这个概念我还没理解，能告诉我应该回看哪段讲义，并给一个学习提示吗？
提供相关讲义位置、解释线索和可向教师进一步确认的问题，不替学生完成评价决策。
示例用于沟通定制方向，实际交付按资料、接口与验收范围确定。部署与交付安排
- 先从一个课程单元和自愿试用范围开始。
- 明确学生数据保留、删除和教师可见范围。
- 按学校流程决定是否开放给不同年龄与角色。
怎样验收是否落地
- 答疑是否能指向有效课程材料。
- 超出资料范围或无法判断的问题是否明确提示。
- 课程隔离、教师审核和记录删除是否按约定工作。
开始前，一起确认这些条件
- 教师批准的课程资料
- 学校对使用年龄、隐私和记录的要求
- 教师反馈与问题升级渠道
把边界放进设计里
- 不承诺替代教师评价，也不自动决定成绩或学业结果。
- 不把生成答案当成权威事实，需能回到课程来源核对。
