要解决的业务问题
把工作中的卡点，变成明确的任务。
课程资料多，学生提问集中在相近概念，教师难以随时回应每个基础性问题。
围绕教师批准的课程内容提供资料定位、概念解释和循序提示，指出所依据的讲义位置。根据课程要求限制使用范围，复杂或不确定问题交由教师跟进。
可以形成哪些结果
定位课程知识点
用提示帮助理解思路
问题可汇总给教师跟进
一项任务，怎样完成
- 01
限定课程资料与使用规则
- 02
识别问题对应的知识点
- 03
给出解释、提示和资料位置
- 04
记录未解决问题供教师跟进
输入与输出示例
你可以这样提出需求
我不理解这两个概念的区别，能提示我从哪里看起吗？
先给课程讲义中的相关位置，再解释关键区别，提供一个思考问题，并提示回看对应例子。
示例用于沟通定制方向，实际交付按资料、接口与验收范围确定。开始前，一起确认这些条件
- 教师确认的课程资源
- 允许使用的任务范围
- 学生访问与隐私保护规则
把边界放进设计里
- 不替学生完成被禁止使用 AI 的测评任务。
- 解答和提示需符合课程目标，错误内容应可反馈纠正。
